Eis que uma fulguração me ilumina. O que acontece diante de mim – uma
mulher que lê notícias de mares distantes para duas crianças, sentadas
tranquilamente numa calçada – é uma linda e comovente aula. Em plena rua, ela
ensina a ler, ensina a entender o que se lê, ensina a sentir as emoções
escritas, anuncia a aflição de viver e os perigos da vida, prenuncia, enfim, que
a vida inclui a morte. Alcione Araújo, “Notícias de mares distantes”, de Escritos
na água.
O contato com o texto escrito é, em essência, um ato repleto de vida, como nos faz crer a epígrafe deste texto. Está, ou deveria estar, no cotidiano de todos, nas
práticas diárias de comunicação e nas bases do conhecimento de toda a
sociedade. Saber ler e escrever é, para o
indivíduo, uma garantia de existência
política e cultural num país, que, por sua vez,
se pretenda letrado e, assim, desenvolvido.
Nesse sentido, alicerçadas na diversidade de situações de vida e na pluralidade de circunstâncias comunicativas, em mais de um tipo de demanda e em mais de um espaço social, a leitura e a escrita deixam de se associar à mera habilidade de reconhecimento e de manipulação das letras do alfabeto. São instrumentos para se inserir na realidade, para compreendê-la e, também, para alterá-la, como ferramentas do entendimento.
Nesse sentido, alicerçadas na diversidade de situações de vida e na pluralidade de circunstâncias comunicativas, em mais de um tipo de demanda e em mais de um espaço social, a leitura e a escrita deixam de se associar à mera habilidade de reconhecimento e de manipulação das letras do alfabeto. São instrumentos para se inserir na realidade, para compreendê-la e, também, para alterá-la, como ferramentas do entendimento.
Ler e escrever não são apenas habilidades estabelecidas em torno da decodificação; muito mais do que isso, saber ler e escrever significa apropriar-se das diversas competências relacionadas à cultura orientada pela palavra escrita, para, dessa forma, atuar nessa cultura e, por decorrência, na sociedade como um todo.
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